позиция 2 тапсырыс жоқ. 345 пандемия кезінде тренингті ұйымдастыруға арналған нұсқаулар туралы.

Әдістемелік ұсыныстар басылымда көрсетілген тапсырыстар Бастап Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрі 03.09.20 г. № 381

қолдану 2 дейін тапсырыс Білім министрі

бастап Қазақстан Республикасының ғылымы 13 тамыз 2020 , саны 345

Нұсқаулық
шектеу шаралары кезеңінде орта білім беру ұйымдарында оқу процесін ұйымдастыру туралы,

коронавирустық инфекцияның таралуын болдырмауға байланысты

бас 1. Жалпы ережелер

  1. Бұл шектеу шаралары кезеңінде орта білім беру ұйымдарындағы оқу процесін ұйымдастыруға арналған нұсқаулық, коронавирустық инфекцияның таралуын болдырмауға байланысты (одан әрі – Нұсқаулық) орта мектепте жаңа оқу жылының ұйымдастырылған басталуын қамтамасыз ету үшін оңтайлы жағдай жасауға арналған. Әдістемелік ұсыныстар меншік түріне қарамастан барлық білім беру ұйымдарында қолданылады.
  2. Орта білім беру ұйымдарындағы оқу процесін ұйымдастыру нысандары санитарлық-эпидемиологиялық жағдайға байланысты анықталады:

1) Оқушылардың денсаулығын сақтау мақсатында, мұғалімдер мен басқа қызметкерлер, оқу процесі мектепке дейінгі мекемелерде қашықтықтан форматта ұйымдастырылатын болады, 1-11 (12) сыныптар.

2) Мектепке дейінгі жастағы балаларға арналған, бастапқы 1-4 білім беру ұйымдарының сабақтары, кезекші сыныптар ата-аналарының немесе заңды өкілдерінің қалауы бойынша контингентпен ұйымдастырылуы мүмкін 15 сыныптағы балалар. Оқушылар мектепке ата-анасының немесе баланың заңды өкілінің өтініші бойынша жазылады, мектептерде тиісті жағдайлар болған жағдайда. Ол үшін ата-аналарға үлгі алуға өтініш беру керек, ұсынылған қосымша 1.

3) Меншіктің формасына қарамастан мектептерді тұрақты режимде жұмыс істеуге аз контингенті бар рұқсат етіледі 5 қарай 180 дейінгі сыныптардағы балалар саны бар адам 15 қатаң санитарлық қауіпсіздік шараларын сақтайтын адам.

4) Халықтың аурушаңдық деңгейінің төмендеуімен санитарлық талаптарға сәйкес мектептердің біріккен және күндізгі оқу форматына біртіндеп көшуі жүзеге асырылады.. Жоғарыда аталған форматқа бірінші болып мектеп жасына дейінгі балалар ауысады, 1-4 қатаң санитарлық шараларды сақтай отырып сабақтар, 5-11 сыныптар қашықтықтан оқытуды жалғастырады.

5) Ерекше білім беру қажеттілігі бар балаларға арналған арнайы мектеп-интернаттарда (оның ішінде жетім балаларға арналған, ата-анасының қамқорлығынсыз), жалпы интернаттарда, дарынды балаларға арналған мектеп-интернаттарда, мектеп-интернаттарда ата-аналардың өтініштері негізінде, егер жағдай бар болса, қатаң санитарлық-эпидемиологиялық талаптарды сақтай отырып, барлық сыртқы байланыстарды шектей отырып, жұмысты жабық режимде ұйымдастыруға болады.

6) Мектеп қашықтықтан оқытудан тұрақты режимге көшкен кезде, оқушылар ата-аналарының қалауы бойынша қашықтықтан оқуда бола алады.

  1. қарай 1 қаңтар 2021 мектептерде өткізілетін жылдар, мәдени-бұқаралық спорттық іс-шаралар толығымен тоқтатылды.
  2. Директордың кездесулері, педагогикалық кеңестердің отырыстары, ата-аналар жиналысы және т.б.. қашықтық форматта өткізіледі. Оқыту форматына қарамастан, қазақ және орыс тілдерінде білім алатын студенттерге «Эль-Арна» республикалық арналарында теледидар сабақтары арқылы оқуға мүмкіндік беріледі., «Балапан» с 1-11 мұғалімдер мен ата-аналардың көмегімен сынып. Теледидар сабақтары ҚР Білім және ғылым министрлігінің ресми арналарында тегін қол жетімді болады. Қосымша білім беру ресурсы ретінде телесабақтар қолданылады.

Білім беру ұйымдарының жұмысы тұрақты режимде: кезекші сыныптардың жұмыс істеуі, мектептерде оқыту – қарай 15 сыныптағы балалар; арнайы мектеп-интернаттардың жұмысы, жалпы типтегі мектеп-интернаттар ата-аналарының немесе балалардың заңды өкілдерінің өтініштері бойынша жергілікті атқарушы органның тиісті облыстың бас мемлекеттік санитарлық дәрігерінің келісімі бойынша шешімі негізінде жүзеге асырылады..

бас 2. Іздеуді оқып-үйрену
қашықтықтағы орта білім беру ұйымдарында

  1. Оқу процесін қашықтықтан форматта ұйымдастыру үшін мектеп Интернет-платформаны таңдайды, функционалдылығы бойынша ең қолайлы инфрақұрылымы мен білім беру мазмұны бар, мұғалімдердің негізгі қажеттіліктерін қанағаттандыру.

Қашықтықтан оқыту үшін сабақтардың икемді кестесі жасалады, сабақтар өткізу ұсынылады 1-5 сыныптары 9:00 сағ., 6-11 сыныптары 14:00 жоқ.

Оқу-тәрбие процесін ұйымдастырудағы мұғалімдер, Интернет-платформалардан басқа олар кез-келген қол жетімді байланыс құралдарын қолдана алады.

Қашықтықтан оқыту режимі синхронды түрде де жүруі мүмкін, және асинхронды форматта, санитарлық-эпидемиологиялық ережелер мен нормалардың талаптарын ескере отырып (әрі қарай - SanPiN) және оқу уақытын ұтымды пайдалану. Сонымен бірге сабақтар екі форматтың жиынтығымен немесе тек асинхронды форматта өткізілуі мүмкін. Интернет-платформаларға қосылу кезінде қиындықтар туындаған кезде мұғалімнің қалауы бойынша кез-келген қол жетімді байланыс құралдары арқылы сабақ өткізуге рұқсат етіледі.

  1. Синхронды оқыту тікелей қарым-қатынасты көздейді (ағынды) оқытушылар нақты уақыт режимінде оқушылармен, Интернет-платформалардың және басқа байланыс құралдарының мүмкіндіктерін пайдалану.
  2. Мұғалім сабақтың белгілі бір бөлігін ағынға өтуге бөле алады, сабақтың қалған бөлігін асинхронды форматта өткізу. Сабақты нақты уақыт режимінде өткізу қажет емес (ағынды). Өзің оқыт, сабақтың мақсаттарына негізделген, қандай сабақты анықтайды, сабақтың қай бөлімі, аптасына қанша сабақ (тоқсанда) нақты уақыт режимінде жүргізе алады (ағынды).
  3. Сабақтың асинхронды форматы электронды платформалардың мүмкіндіктері арқылы мұғалімнің оқушылармен өзара әрекеттесуін білдіреді, өздігінен оқуға арналған мазмұнды және оларға арналған оқу тапсырмаларын, содан кейін мұғалімнің кері байланысын қосады.
  4. Оқу процесін қашықтықтан форматта ұйымдастыру (синхронды және асинхронды формат) мектеп интернетке қосылуы керек- платформа.
  5. Мектеп кестесі Мемлекеттік білім беру стандартына сәйкес құрастырылған, Барлық сыныптарға арналған мектептің жұмыс оқу жоспарына сәйкес типтік оқу жоспарлары мен бағдарламалары.
  6. Сабақтың синхронды ұсыныстары:

1) Тікелей эфирге синхронды форматта оқытуды ажыратуға болады 10 қарай 30 SanPiN сәйкес сабақ минуттары, білім беру үдерісін асинхронды оқыту форматымен үйлестіру.

2) Мұғалім оқушыларды сабаққа алдын-ала ағындық режимде дайындауы керек, оларға іс-әрекеттер алгоритмімен жадынама беру арқылы.

Сабақтың алдында оқушыға қажет:- құрылғыға қол жетімді қолданбаны жүктеп алыңыз;

– қолдану құралдарының жұмысын тексеру (микрофон, видео, экранды бөлісу және т.б.);

– сабақ алдында 10-15 мин платформамен байланысты тексеріңіз;

– тіркелу үшін сіздің атыңызды және тегіңізді пайдаланыңыз, сынып;

Сабақ барысында:

– бөгде дыбыстар болмауын қамтамасыз етіңіз;

– микрофон режимін бақылау (қажет болғанда ғана қосыңыз);

– бейне режимін ұстаныңыз;

– этикалық нормаларды сақтау;

– платформа құралдарын дұрыс пайдалану (қажет болған жағдайда: мұғалімге немесе чаттағы барлық адамдарға хабарлама жазу, бейне / аудио немесе презентация кіреді, батырмаларды басыңыз: «қол көтеру», «Жоға», «Бас бармақ» және басқалары).

3) Қысқа мерзімді сабақ жоспарын құрып, жүзеге асыруда мұғалім білім беру мақсатына байланысты сабақтың синхронды және асинхронды бөлігі үшін мазмұны мен уақытын ұтымды бөлуі керек.. Техникалық мәселелер туындаған және тікелей эфирге шығу мүмкін болмаған жағдайда мұғалім сабақты асинхронды форматқа ауыстырады.

4) Синхронды форматтағы сабақтың құрылымына кіреді:

– өтілген материалдың қысқаша мазмұны, қажет болған жағдайда жаңа тақырыптың негізгі ережелерін бекіту, логикалық байланысты және жаңа материалды түсіндіру үшін қажет;

– студенттердің назарын сол білім мен дағдыға аудару, Сізге жаңа материалды үйрену қажет болуы мүмкін;

– жоспар бойынша жаңа материалды ұсыну;

– материалды бекітуге арналған ұсыныс.

5) Сабақтың мазмұны келесі талаптарға сай болуы керек:

– оқу бағдарламасының мақсаттары мен міндеттерін ескере отырып, материалды мұқият таңдау, ақпараттық және интернет-мазмұнның жаңалығы- платформалар;

– ақпаратты нақты құрылымдау: оңтайландыру, жүйелеу;

– негізгі дидактикалық принциптерді ескере отырып: ғылыми, көріну, қол жетімділік, ар-ождан, теория мен практиканың байланыстары, циклділік, ғылыми-көпшілік презентация, оқу материалының оқылымдығы / эстетикасы;

– теледидар саласындағы заманауи әлемдік жетістіктерге сәйкестігі, ақпараттық-коммуникациялық және мультимедиялық технологиялар;

– қабылдауды ескере отырып, аудиовизуалды ақпараттың жеткілікті көлемінің және экспозициясының ұзақтығы;

– әр түрлі ақпараттық оқу материалдарын қолдану: мәтін, презентациялар, графикалық, бұқаралық ақпарат құралдары, сызбалар, кестелер, инфографика және басқалары.

6) Оқу тапсырмалары ұсынылған көлемнен аспайды, орындау алгоритмімен және электронды оқу материалына қажетті сілтемелермен сүйемелденеді (IV бөлім).

7) Оқытушы электронды журнал мүмкіндіктері арқылы белгіленген тәртіпте кері байланыс жасайды, электрондық журналдар болмаған жағдайда – мұғалімнің қалауы бойынша қарым-қатынастың қол жетімді түрлері арқылы.

8) Сабақтың жазбасы сақталады және оқушыларға кез-келген уақытта материалдарға қол жетімділік беріледі.

9) Ағынға түсу мүмкіндігі болмаған жағдайда мұғалім сабақтарды тек асинхронды форматта өткізеді.

  1. Асинхронды сабақ нұсқаулары:

1) Асинхронды форматтағы сабақ мұғалім оқушылармен Интернет-платформалардың мүмкіндіктері арқылы қарым-қатынас жасағанда жүзеге асырылады. Сабаққа арналған оқу тапсырмаларын мұғалім Интернет-платформалардың мазмұны мен мүмкіндіктерін ескере отырып жасайды. Оларға сандық білім беру ресурстары жатады, оның ішінде электрондық оқулықтар, бейне материалдар, шеберлік тренажерлері, білімді бақылауға арналған ресурстар және басқалар.

2) Сабақты асинхронды форматта дайындау кезінде мұғалім:

– түрін анықтайды, сабақтың мақсаты;

– сабақтың мақсатына сәйкес оқу материалын дайындайды (электрондық оқулықтар, бейне материалдар, Теледидар сабақтары, презентациялар және т.б.);

– мұғалім оқу процесінде материалдарды ғана емес пайдаланады, Интернет платформасында, сонымен қатар өзіміздің оқу материалдарымызбен;

– білім алушыларға өзіндік оқу материалын ұсынады;

– студенттерге кез-келген уақытта теледидар сабағын немесе бейне сабағын көруге мүмкіндік береді, электрондық платформада орналастырылған немесе оқытушы өз бетінше жазған;

– қол жетімді цифрлық білім беру ресурстарына кеңес береді, интернет-платформаларда орналастырылған;

– ұсынылған көлемге сәйкес сабақтың мақсатына сәйкес оқу тапсырмаларын жасайды, орындалу тәртібі мен уақыт құнын көрсете отырып, сонымен қатар оқушылардың жеке мүмкіндіктері мен ерекше қажеттіліктерін ескеру;

– студенттерге тақырыпты толық сипаттай отырып, оқу тапсырмасын жібереді, жаңа сабақтың мақсаттары, қажетті сілтемелерді қамтамасыз ету, электрондық платформалардың немесе басқа қол жетімді байланыс құралдарының мүмкіндіктері арқылы;

– аяқталған жұмысты қабылдайды, оқушыларға талдау жасайды және кері байланыс ұсынады (түсініктемелер, ұсыныс) электронды журналдардың мүмкіндіктері арқылы белгіленген тәртіпте, электрондық журналдар болмаған жағдайда – мұғалімнің қалауы бойынша қарым-қатынастың қол жетімді түрлері арқылы;

– студенттерге жеке консультациялар жүргізеді, оның ішінде ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларға арналған, қажет болған жағдайда.

  1. Оқу күнін ұйымдастыруға арналған ұсыныстар, оқушы:

1) Оқушылар синхронды және асинхронды форматтағы сабақтарды ескере отырып, сабақ кестесін сақтайды және оқу күнін жоспарлайды.

2) Олар белгіленген кестеге сәйкес материалдарды оқып, пәндер бойынша оқу тапсырмаларын орындайды.

3) Интернеттің мүмкіндіктері арқылы жауаптарды тіркеңіз- платформалар, электрондық журналдар немесе қол жетімді байланыс түрлері арқылы жіберіледі.

4) Мұғалімнің тапсырмаларға қатысты ескертулерін оқып, оның ұсыныстарын орындаңыз.

5) Сынып жетекшісімен байланыста болыңыз.

6) Мұғалімдермен кез-келген қол жетімді режимде жұмыс жасаңыз, қажет болған жағдайда мұғалімге сұрақтар жіберіңіз.

7) Компьютерлік техникамен үздіксіз жұмыс істеу ұзақтығына қатысты санитарлық нормаларды сақтаңыз.

  1. Сандық білім беру ресурстарын пайдалану бойынша ұсыныстар:

1) сандық білім беру ресурстары (COR) оқу-әдістемелік құралдар жиынтығын ұсынады, цифрлық технологиялар негізінде әзірленді және іске асырылды.

2) ЦОРы, мұғалімдер білім беру процесінде қолданады, келесі талаптарға сай болуы керек:

– оларда ақпарат болмауы керек, таратуға Қазақстан Республикасының заңнамасында тыйым салынған;

– CRC қолдануға жол берілмейді, ақпараттан тұрады, ар-намыс пен абыройға нұқсан келтіру, үшінші тұлғалардың құқықтары мен заңмен қорғалатын мүдделері;

– мазмұны Мемлекеттік білім беру стандартының талаптарына сәйкес келеді, тиісті білім деңгейінің оқу бағдарламасы, оқушылардың жас ерекшеліктері;

– түрлі діни өкілдерге толерантты қатынас қағидаттарына сәйкес келеді, этностық-мәдени топтар, ұлтаралық және конфессияаралық диалогқа кедергі келтірмейді;

– білім алушыларға жынысына қарамастан қол жетімді және түсінікті болуы керек, ұлты мен тұрғылықты жері;

– қазіргі ғылыми білімнің негіздеріне қайшы келмейді;

– дұрыс таңдалған: білім деңгейі, тақырып, оқу деңгейі, басқарылатын мазмұн элементтері, мазмұн түрі;

– кескіндерде су белгілері мен бөгде жазулар жоқ;

– авторы көрсетілген және (немесе) қарызға алынған материал көзі;

– CRC тәуелсіз когнитивті құндылыққа ие;

– материалдың берілуі дәйектілік пен жүйелілікпен сипатталады.

  1. Мектепке дейінгі сыныптардағы және мектептердегі жеке компьютермен тікелей сабақтардың үздіксіз ұзақтығы, ноутбук, академиялық сағат ішінде планшет пен смартфон:

1) мектепке дейінгі және 1 сыныптар – басқа жоқ 15 минут;

2) жылы 2-3 сыныптар – басқа жоқ 20 минут;

3) жылы 4-5 сыныптар – басқа жоқ 25 минут;

4) жылы 6-8 сыныптар – басқа жоқ 25 минут;

5) жылы 9-11(12) сыныптар – басқа жоқ 30 минут.

  1. Қашықтықтан оқыту режиміндегі мектеп әкімшілігі мен мұғалімдерінің функциялары

1) білім беру ұйымының басшысы:

– басқару шешімдерін қабылдайды, сапаға бағытталған;

– қашықтықтан оқытуды ұйымдастыру туралы тиісті бұйрық шығарады;

– оқытушылар мен студенттерге Интернет-платформаларға қосылу мүмкіндігін ұсынады, тиісті оқу-әдістемелік талаптар;

– мектеп оқушыларының компьютерлік техникамен және Интернетке қосылуын бақылайды;

– сыныптардың контингентін бекітеді, кесте, жұмыс кестесі;

– оқу үдерісін ұйымдастыруды тұрақты бақылау мен бақылауды жүзеге асырады, оның ішінде қашықтағы форматта

– мұғалімдердің оқу жүктемесін мектептің тарифтік тізімі мен жұмыс оқу жоспарына сүйене отырып бөледі 2020-2021 оқу жылы;

– қажет болған жағдайда білім беру процесін қамтамасыз ету үшін қызметкерлердің еңбек функцияларын бөледі, бойынша еңбек құқығы;

– қызметкерлердің еңбек функцияларын анықтайды, қашықтағы форматта ұйымның өмірі мен жұмысын қамтамасыз ету (әкімшілік, техникалық персонал) бойынша еңбек құқығы;

– білім беру ұйымының қызметкерлерімен таныстырады.

2) Білім беру ұйымдары басшыларының орынбасарлары:

Ұлттық білім беру базасының ақпараттық базасын толтыру (одан әрі – NOBD) студенттер қозғалысы туралы ақпарат, мектеп мұғалімдерінің сапалық құрамы туралы, материалдық база туралы, компьютер мен интернеттің болуы туралы, (мектептен уақытша пайдалануға ауыстыру туралы, қабылдау актілеріне сәйкес) және басқалар.;

– синхронды сияқты қашықтық режимінде оқу процесін ұйымдастырыңыз, және асинхронды форматта, санитарлық-эпидемиологиялық ережелер мен нормалардың талаптарын ескере отырып (одан әрі – СанПиН) оқу уақытын ұтымды пайдалану;

– сабақ кестесі 1-5 сыныптары 9:00 жоқ, 6-11 сыныптары 14:00 сағ.;

– мұғалімдердің қызметін бекітілген кестеге сәйкес және олармен кері байланысты ұйымдастырыңыз.

3) Сынып жетекші:

– студенттердің техникалық мүмкіндіктері мен қашықтықтан оқытуға дайындығын бақылайды (компьютердің қол жетімділігі, ғаламтор, электронды журналдарға және басқа интернет-платформаларға қол жеткізу);

– студенттер мен олардың ата-аналарына хабарлайды (заңды өкілдері): Интернет платформасы туралы, мектеп қолданады, сабақ кестесі туралы;

– сабақтарға қажетті жағдайлар туралы сұрақты түсіндіреді (жұмыс орны мен жабдықты қамтамасыз ету, тыныштық, жұмыс ортасы, бөгде шуды болдырмау, студент бөлмесінде басқа балалардың немесе жануарлардың болуы);

– өзін-өзі ұстау ережелерін түсіндіреді, ағынды режимде студенттер сабақ барысында;

– студенттер арасынан кезекшіні тағайындайды, сабақты синхронды форматта оқыту кезінде сыныптағы тәртіпті кім сақтайды.

4) Мұғалімдер:

– студенттердің назарына сабақтың форматы және оқу процесін ұйымдастыру ережелері туралы ақпарат беру.

– оқу процесін бекітілген икемді кестеге сәйкес жүзеге асыру.

5) Қашықтықтан оқытудағы интерндердің жұмысы

Студент студент мұғалімнің көмекшісі болып табылады.

Сабақта студент-практикант:

– оқушылардың сабаққа дайындығын тексереді;

– сабақта тәртіпті қадағалайды;

– әр түрлі типтегі тапсырмалардың уақытылы орындалуын бақылайды, оның ішінде тәуелсіз;

– сабақта кері байланыс жасайды;

– топтық чат жасайды, бейнеконференция, қосады және байланысты тексереді;

– демо-материалды дайындайды және таратады (мәтіндік материалдар, презентациялар, сызбалар және т.б.);

– алдын алу шараларын жүргізеді: денсаулықты сақтау жаттығуы, физикалық минуттар, өзгерту;

– студенттермен ақпараттық-түсіндіру жұмыстарын ұйымдастыруға қатысады, тәрбиешілер, ата-аналар немесе заңды өкілдер;

– студенттерге хабарлайды, ата-аналар кестедегі өзгерістер туралы, студенттерге кері байланыс беру туралы, оқу барысы және оқу нәтижелері туралы:

– стажер студент сабақтарды өз бетінше өткізбейді.

2.1. Интернет платформаларына қойылатын минималды талаптар

  1. ғаламтор – платформа, таңдалған білім беру ұйымы келесі талаптарға сай болуы керек:

– қашықтықтан оқыту кезінде сабақтарды дамыту мен толықтырудың икемді құралдарының болуы;

– студенттердің бірлескен жұмысына қолдау көрсету (форумдар, сөйлесу бөлмелері, құжаттармен жұмыс, презентациялар және т.б.);

– ақпаратқа қол жетімділік, пәндер бойынша типтік оқу жоспарларына сәйкес оқу материалдары, Интернет арқылы білім беру платформасының қызметтері (Веб-портал);

– ағын режимін қамтамасыз ету;

– оқытушылар мен студенттер үшін бірыңғай кіру нүктесін ұсыну;

– барлық оқу кезеңінде студенттермен жұмыс жасаудың көрінісі;

– дербес компьютерлерге арнайы бағдарламалық жасақтама орнатудың қажеті жоқ;

– ақысыз мобильді қосымшаны орнату мүмкіндігі;

– кез-келген құрылғыда жұмыс істеу мүмкіндігі (компьютерлер, таблеткалар, смартфондар).

– интуитивті және ыңғайлы қолданушы интерфейсі;

– студенттің ең ыңғайлы және түсінікті жеке кабинеті, пайдаланушының қажетті қажеттіліктерін қанағаттандыру.

– Интернет байланысы – (кең жолақты) сымды немесе сымсыз (3G немесе 4G / LTE);

– динамиктер мен микрофондардың болуы: кіріктірілген немесе USB немесе сымсыз bluetooth;

– веб-камераның немесе HD веб-камераның болуы: кіріктірілген немесе USB, Бейне түсіру картасы бар HD cam немесе HD бейнекамера.

Жоғарыда аталған бағдарламалар қашықтықтан оқыту үдерісін бақылауға мүмкіндік береді.

2.2 Контингенті бар мектептерде жүйелі түрде оқытуды ұйымдастыру 5 қарай 180 дейін балалар 15 меншік түріне қарамастан сыныптағы оқушылар

  1. Тұрақты жаттығулар қатаң санитарлық қауіпсіздік шараларын сақтай отырып жүргізілуі керек.

Мектептерде оқытудың жүйелі режимін ұйымдастырғанда келесі шараларды сақтау қажет:

1) сабақтардың басталу және аяқталу уақыттарын жоспарлау;

2) әлеуметтік дистанцияларға ауысулар мен ауысымдардың артуы, физикалық байланыстарды азайту;

3) шкаф жүйесін алып тастау, әр сынып белгілі бір кеңседе;

4) әр түрлі уақытта әр түрлі уақытта сабақ арасындағы үзілістерді ұйымдастыру;

5) кіреберісте медициналық қызметкердің студенттер мен оқытушылардың күнделікті температурасын өлшеуі;

6) маска кию режимін қамтамасыз ету;

7) 1 метр қашықтықта оқу үстелдерін орналастыру;

8) аэрация, кеңселер мен барлық бөлмелерді кварцизациялау;

9) қолды жуу және арнайы құралдарды пайдалану;

10) сыныптарда дымқыл тазалау;

11) ауысым арасындағы ылғалды тазалау, ауысым бойынша дәліздерде, демалыс, залдар мен басқа бөлмелер;

12) асханада тамақтану эпидемиологиялық жағдайға байланысты жергілікті атқарушы органдардың шешімі бойынша және тиісті аумақтардың бас мемлекеттік санитарлық дәрігерлерінің келісімі бойынша ұйымдастырылады.;

13) күнделікті температураны өлшеуге арналған медициналық кабинеттер мен изоляторлардың жұмыс істеуі, аурулардың белгілерін анықтау, оқшаулау, істерді анықтаған жағдайларда, карантин жариялау және бүкіл сыныпқа қашықтықтан оқытуға көшу, сыныптағы балалардың жағдайын бақылау, сыныптың кейіннен қалыпты режимге оралуымен;

14) дене шынықтыру сабағын таза ауада немесе спорт залдарын үнемі желдетуді ұйымдастыру;

15) мұғалімдерге сыныптар бойынша қозғалуға тыйым салынады, мұғалімге бару, сыныптан тыс жұмыстар мен ата-аналар жиналысын өткізу;

16) мектепті заттардың бетін өңдеу үшін жеткілікті дезинфекциялау құралдарымен қамтамасыз ету, кеңселер, демалыс, залдар мен басқа үй-жайлар;

17) мектептің кіреберісінде аяқ киім төсеніштерін дезинфекциялау, барлық қабаттардағы қолды тазарту құралдары;

18) сапалы сумен жабдықтау, қолды жуғыш заттармен жууға жағдай жасау.

2.3 Мектепке дейінгі кезекшілерде оқытуды ұйымдастыру, бастапқы

(1-4) сыныптар

  1. Мектепке дейінгі тәрбиешілердің қызметі, 1-4 сабақтар бастауыш сынып оқушыларының жас ерекшеліктеріне негізделген, олардың оқуға деген ынтасының жоқтығы, олардың әлеуметтену дағдыларын қалыптастырудың басталуы, өздігінен оқу және өзін-өзі ұйымдастыру құзыреттілігі. Кезекші сыныптарда мектептің оқу бағдарламасына сәйкес барлық сабақтар мектепте өтеді. Сабақтың ұзақтығы 40 минут.
  2. Кезекші сыныптардың қызметі санитарлық эпидемиологиялық талаптарды қатаң сақтай отырып жүзеге асырылады, оның ішінде. осы бұйрыққа сәйкес.

Балаларға кезекші сыныпта оқуға рұқсат етіледі, созылмалы аурулары жоқ (өтініште көрсетілген).

Кезекші сыныптарда балалардың білімін таңдау құқығы балалардың ата-аналарына немесе заңды өкілдеріне тиесілі..

Ата-аналар немесе балалардың заңды өкілдері таңдау құқығын мектеп басшысының атына өтініш беру арқылы білдіреді.

Ата-аналар немесе балалардың заңды өкілдері, балаларды кезекші сыныптарға оқуға жіберу, түсіністік пен олардың келісімін білдіру, балалар қоғамдық ортада болады, және олар коронавирустық инфекцияны жұқтыру қаупін болдырмау үшін барлық қажетті шараларды қолданады.

Балалардың ата-аналары немесе заңды өкілдері балаларды санитарлық қауіпсіздік құралдарымен қамтамасыз етеді: маскалар, қолды немесе бактерияға қарсы дымқыл майлықты емдеуге арналған жеке бөтелкедегі антисептиктер.

Балалардың ата-аналары немесе заңды өкілдері балаларын әлеуметтік алшақтық қажеттілігі туралы тәрбиелейді.

Балалардың ата-аналары немесе заңды өкілдері балаларды оқу күні басталғанға дейін мектептің алдыңғы есіктеріне алып жүреді, ал оқу аяқталғаннан кейін балаларды мектептің алдыңғы есігінен үйге дейін бірге жүреді.

Мектеп дезинфекциялық құралдармен қамтамасыз етілген (кіреберістегі дезинфекциялық төсеніш, жылу түсіргіштер, тазартқыштар, ылғалдандыратын агенттер, дезинфекциялық тазалау).

  1. Мектеп қамтамасыз етеді:

– әлеуметтік дистанцияларға ауысулар мен ауысымдардың артуы;

– физикалық байланыстың төмендеуі, студенттер мен оқытушылар, басқа жұмысшылар;

– әлеуметтік қашықтықты қамтамасыз ету үшін мектеп кеңістігін максималды пайдалану;

– шкаф жүйесін жою;

– әр түрлі уақытта әр түрлі уақытта сабақ арасындағы үзілістерді ұйымдастыру;

– тәуліктік температураны өлшеу, кіреберістегі студенттер;

– әр үзілістен кейін дымқыл тазалау, ауысым арасындағы, сыныптарда ауысым бойынша, дәліздер, демалыс, залдар мен басқа бөлмелер, ажыратқыштарды дезинфекциялау, есік тұтқалары, ыңғайлы, қоршаулар, баспалдақтың ұшуы, терезе төсеніштері;

– медициналық кабинеттер мен изоляторлардың жұмыс істеуі (күнделікті температураны өлшеу үшін, аурулардың белгілерін анықтау, оқшаулау, істерді анықтаған жағдайларда, бүкіл сыныпты қашықтықтан оқытуға көшуді қамтамасыз ету, сыныптағы балалардың жағдайын бақылау, сыныпты қалыпты режимге қайтару);

– оқушылардың бір бағытта қозғалуы үшін едендегі дәліздердегі белгілер, балаларға арналған бір кіреберіс, басқа – сабақтан кейін балаларға күтім жасау үшін.

  1. Кезекші сыныптардың жұмыс істеуі бойынша ұсыныстар:

1) сыныптың толуы – басқа жоқ 15 балалар;

2) сабақ ұзақтығы – 40 мин; жылы 1 сынып – қадам режимі;

3) әр түрлі уақытта әр түрлі уақытта өзгеру;

4) 1 метр қашықтықта оқу үстелдерін орналастыру;

5) студентке жеке үстел мен орындықты тағайындау;

6) оқушылардың жеке оқу материалдарын қолдануы (оқулықтар, қойын дәптер, кеңсе тауарлары және т.б.);

7) аэрация, әр сабақтан кейін сыныптарды кварцтау;

8) әр сабақтан кейін қолды жуу және арнайы құралдарды пайдалану.

  1. Кезекші сыныптарды қалыптастыру мектептерде ата-аналарының немесе балалары бар заңды өкілдерінің өтініштері негізінде жүзеге асырылады 15 арқылы 31 тамыз 2020 жыл. Өтінімдер электронды түрде қол жетімді байланыс құралдары арқылы қабылданады (қолдану 1).
  2. C 25 арқылы 31 тамызда кезекші сыныптар құрылды, әр сыныпқа бір мұғалім бөлінген. Мұғалімнің келісімі бойынша бір ауысымдағы кезекші екі сыныпқа бір мұғалімді бөлуге болады. Егер мұғалім кезекші екі сыныпта екі ауысымда жұмыс істеуге келіспесе, әр кезекші сыныпқа жеке мұғалім бөлінеді.

Академиялық тоқсанда кезекші сыныпқа балаларды қабылдау мектеп басшысының бұйрығы негізінде сыныпта бос орындар болған жағдайда жүзеге асырылады.. Өтінімдер электронды түрде қол жетімді байланыс құралдары арқылы қабылданады.

  1. Сынып жетекшісі ата-аналарына немесе балалардың заңды өкілдеріне қол жетімді байланыс құралдары арқылы балаларды қашықтықтан немесе кезекші сыныпта оқытуды таңдау құқығы туралы хабарлайды..

Балалардың ата-аналары немесе заңды өкілдері балаларды қашықтықтан немесе кезекші сыныпта оқыту ниеті туралы қол жетімді байланыс құралдары арқылы шешім қабылдайды және сынып жетекшісіне хабарлайды..

Ата-аналар немесе заңды өкілдер кезекші сыныпта балаларды оқытқысы келсе, олар мектеп басшысының атына ниет туралы өтініш жазып, қол қояды және қол жетімді байланыс құралдары арқылы сынып мұғаліміне жібереді.

Сынып жетекшісі өтінішті орта мектеп әкімшілігіне жібереді.

Өтініштер негізінде жалпы білім беретін мектептің әкімшілігі, сынып жетекшілерінен ауысқан кезекші сыныптардың формалары 15 балалар

  1. Арнайы сыныптарда / мектептерде кезекші сыныптарды қалыптастыру ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалар үшін ата-аналарының немесе мектепке дейінгі мекемелердің заңды өкілдерінің өтініштері бойынша жүзеге асырылады., 1 – 4 Сыныптар, ақыл-есі кем оқушыларға арналған, орташа, ауыр ақыл-ой кемістігі 1 – 9 артық емес сабақтар 12 адамдар.

Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалар, ата-аналардың немесе мектепке дейінгі мекеменің заңды өкілдерінің өтініштері бойынша оқушылар, 1 – 4 жалпы білім беретін мектептердің кабинеттері (инклюзивті немесе арнайы сыныптарда / топтарда), оқытылған, осы сыныптардағы / топтардағы басқа балалар сияқты.

  1. Шартты, кесте, жұмыс кестесі, кезекші сыныптардың педагогикалық құрамы педагогикалық кеңестің отырысында кешіктірілмей бекітіледі 1 қыркүйек, қажет болған жағдайда өзгереді.
  2. Кезекші сыныптағы оқу процесі мектептің бекітілген жұмыс оқу жоспарына сәйкес жүзеге асырылады.
  3. Мұғалімдердің оқу жүктемесін бөлу мектептің тарифтік тізімі мен жұмыс оқу жоспары негізінде жүзеге асырылады 2020-2021 оқу жылы.
  4. Кезекші сыныптарға арналған сынып жиынтықтары бойынша тарату, қашықтықтан оқыту үшін де жүзеге асырылады, бір сыныптағы оқушылардың жалпы контингенті негізінде.

Әр қатарлас бастауыш сынып мұғалімдері (қалаулы) бір қысқа мерзімді (сағат бойынша) жоспар.

  1. Кезекші сыныптарда оқытуды ұйымдастырған кезде мұғалімдердің жұмысын алып тастау керек, тәуекелге ұшырайды, келесі көрсеткіштерге ие:

– мұғалімнің жасы үлкен 65 жыл;

– BSK-мен бірге жүру (артериялық гипертензия, CHF және басқалары.);

– жоғарғы тыныс алу жүйесінің созылмалы аурулары (HOBL, BA, өкпеде фибротикалық өзгерістер);

– эндокринопатиялар (қант диабеті метаболикалық синдромы, семіздік және т.б.);

– иммунитет тапшылығы (онкологиялық, гематологиялық, иммуносупрессивті терапиядағы науқастар және т.б.);

– жүкті әйелдер;

– басқа ауыр созылмалы аурулар.

  1. Дене шынықтыру сабақтары ашық ауада өткізіледі, мектептің спорт алаңдарында.
  2. Мұғалімдерге кеңселер бойынша қозғалуға тыйым салынады, мұғалімге бару, сыныптан тыс жұмыстар мен ата-аналар жиналысын өткізу.

Барлық жедел кездесулер қашықтан форматта өткізіледі

2.4 Санитарлық-эпидемиологиялық жағдайдың жақсаруымен мектеп жұмысын қалпына келтіру, аралас және стандартты форматтарға біртіндеп көшу

  1. Санитарлық-эпидемиологиялық ахуалдың жақсаруымен мектеп жасына дейінгі балалар қашықтықтан оқыту форматынан тұрақты форматқа бірінші болып ауысады, 1-4 қатаң санитарлық шараларды сақтай отырып сабақтар. 5-11 сыныптар білімдерін қашықтықтан жалғастырады.

Білім беру мектепте оқушылардың күнделікті температурасын өлшеу арқылы жүзеге асырылады.

  1. Мектепке дейінгі білім берудің жүйелі режимін ұйымдастырған кезде, 1-4 сабақтар, келесі шараларды сақтау қажет:

1) сабақтардың басталу және аяқталу уақыттарын жоспарлау;

2) әлеуметтік дистанцияларға ауысулар мен ауысымдардың артуы, физикалық байланыстарды азайту;

3) шкаф жүйесін алып тастау, әр сынып белгілі бір кеңседе;

4) әр түрлі уақытта әр түрлі уақытта сабақ арасындағы үзілістерді ұйымдастыру;

5) кіреберісте медициналық қызметкердің студенттер мен оқытушылардың күнделікті температурасын өлшеуі;

6) аэрация, кеңселер мен барлық бөлмелерді кварцизациялау;

7) қолды жуу және арнайы құралдарды пайдалану;

8) әр екінші сабақтан кейін сыныптарды дымқыл тазалау;

9) ауысым арасындағы ылғалды тазалау, ауысым бойынша дәліздерде, демалыс, залдар мен басқа бөлмелер;

10) күнделікті температураны өлшеуге арналған медициналық кабинеттер мен изоляторлардың жұмыс істеуі, аурулардың белгілерін анықтау, оқшаулау, істерді анықтаған жағдайларда, сыныптағы балалардың жағдайын бақылау;

11) дене шынықтыру сабағын таза ауада немесе спорт залдарын үнемі желдетуді ұйымдастыру;

12) сыныптарда мұғалімдердің қозғалуына тыйым салу, мұғалімге бару, сыныптан тыс жұмыстар мен ата-аналар жиналысын өткізу;

13) барлық жедел кездесулерді қашықтан форматта өткізу;

14) мектепті заттардың бетін өңдеу үшін жеткілікті дезинфекциялау құралдарымен қамтамасыз ету, кеңселер, демалыс, залдар мен басқа үй-жайлар;

15) мектептің кіреберісінде аяқ киім төсеніштерін дезинфекциялау, барлық қабаттардағы қолды тазарту құралдары;

16) сапалы сумен жабдықтау, қолды жуғыш заттармен жууға жағдай жасау.

  1. 36. Санитарлық-эпидемиологиялық жағдайдың одан әрі тұрақты жақсаруымен студенттер 5-11 сабақтар қатаң санитарлық қауіпсіздік шараларын сақтай отырып тұрақты режимге өтеді.

Санитарлық-эпидемиологиялық жағдайдың жақсаруымен мектеп жұмысын қалпына келтіру, аралас және стандартты форматтарға біртіндеп көшу тиісті облыстың бас мемлекеттік санитарлық дәрігерінің келісімі бойынша жергілікті атқарушы органның шешімі негізінде жүзеге асырылады.

2.5 Барлық сыныптар үшін толық кадрлық форматта оқытуды ұйымдастыру санитарлық-эпидемиологиялық шараларды сақтай отырып

  1. Қауіпсіз санитарлық-эпидемиологиялық жағдайда мектеп қатаң санитарлық қауіпсіздік шараларын сақтай отырып, толық режимде жұмыс істей бастайды. Барлық сыныптарда сабақ беру, оның ішінде мектептердің мектепке дейінгі сыныптары тұрақты режимде өткізіледі. Сабақ кестесі қалпына келтірілді, ауысым режимі, өзгерту.
  2. Мектеп қашықтықтан оқытудан жүйелі түрде оқыту режиміне көшкен кезде, ата-аналардың қалауы бойынша оқушы шектеулі шаралар жойылғанға дейін қашықтықтан оқуға қалдырылуы мүмкін. Ол үшін ата-аналар кез-келген нысанда өтініш беруі керек.
  3. Мектептерде оқу процесін жүйелі түрде ұйымдастырған кезде міндетті түрде қажет:

1) басталу және аяқталу уақытымен сабақтың икемді кестесі;

2) әлеуметтік дистанцияларға ауысулар мен ауысымдардың артуы, физикалық байланыстарды азайту;

3) шкафтық жүйеден бас тарту, онда әр сынып белгілі бір кеңседе;

4) сыныптарда оқушылардың қозғалысына тыйым салу;

5) әр түрлі уақытта әр түрлі уақытта сабақ арасындағы үзілістерді ұйымдастыру;

6) тәуліктік температураны өлшеу, кіреберістегі студенттер;

7) 1 метр қашықтықта оқу үстелдерін орналастыру;

8) аэрация, кварцтау,

9) әр сабақтан кейін арнайы құралдарды қолданып қол жуу;

10) сыныптарды ылғалды тазарту;

11) ауысым арасындағы ылғалды тазалау, ауысым бойынша дәліздерде, демалыс, залдар мен басқа бөлмелер;

12) күнделікті температураны өлшеуге арналған медициналық кабинеттер мен изоляторлардың жұмыс істеуі, аурулардың белгілерін анықтау, оқшаулау, істерді анықтаған жағдайларда, карантин жариялау және бүкіл сыныпқа қашықтықтан оқытуға көшу, сыныптағы балалардың жағдайын бақылау, содан кейін класс қалыпты режимге оралады;

13) дене шынықтыру сабағын таза ауада немесе спорт залдарын үнемі желдетуді ұйымдастыру.

бас 3. Арнайы мектептердегі оқу процесін ұйымдастыру – білім беру қажеттілігі бар балаларға арналған мектеп-интернаттар, соның ішінде балаларға арналған – жетім балалар, ата-анасының қамқорлығынсыз, жалпы интернаттарда, дарынды балаларға арналған мектеп-интернаттарда, мектеп-интернаттар

  1. Ерекше білім беру қажеттілігі бар балаларға арналған арнайы мектеп-интернаттарда (оның ішінде жетім балаларға арналған, ата-анасының қамқорлығынсыз), жалпы интернаттар, дарынды балаларға арналған мектеп-интернаттар, ата-аналардың өтініштері негізінде мектеп-интернаттар, жағдайлар болған жағдайда, жергілікті атқарушы органдардың шешімі негізінде қатаң санитарлық-эпидемиологиялық талаптарды сақтай отырып, барлық сыртқы байланыстарды шектей отырып, жабық режимде оқуға болады, тиісті аумақтың бас мемлекеттік санитарлық дәрігерінің келісімі бойынша.
  2. Оқу процесін жабық форматта ұйымдастырған кезде келесі шараларды сақтау қажет:

1) ата-аналардың қалауы бойынша балаларды оқыту (мәлімдеме) және мұғалімдердің келісімі;

2) студенттер мен қызметкерлердің оқу жылының басында интернатта болу үшін бір уақытта келуі;

3) оқыту қызметін жүзеге асыру (мұғалімдер, тәрбиешілер, психологиялық-педагогикалық қолдау мамандары) ауысыммен (7-14 күндер) кестеге сәйкес, білім беру ұйымының әкімшілігімен құрастырылған және бекітілген;

4) мұғалімдердің денсаулығын бақылау, ауысымға араша түсу, білім беру ұйымдары үшін белгіленген тәртіппен;

5) әкімшілік персоналдың қызметі, қолдау және техникалық қызметтер, білім беру процесімен тікелей байланысты емес, қашықтықтан да жүзеге асырылуы мүмкін, және қалыпты режимде;

6) сабақтардың ұзақтығы белгіленеді – 40 мин;

7) өзгертулер әр түрлі уақытта әр түрлі уақытта белгіленеді;

8) Интернет-ресурстарды қолдана отырып, ата-аналармен қашықтықтан байланыс, басқа қол жетімді байланыс құралдары. Егер ата-аналар немесе заңды өкілдер балаларды қашықтықтан оқыту туралы шешім қабылдаса, содан кейін мектеп білім алуға жағдай жасайды.

  1. Психологиялық-педагогикалық түзету кабинеттерінде (KPPK) ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалармен психологиялық-педагогикалық процесті ұйымдастыру белгіленген оқу жүктемесіне сәйкес жүзеге асырылады, жеке және кіші топтық бағдарламалар, жеке сабақ кестесі және сабақ кестесі.

КППК тұрақты санитарлық-эпидемиологиялық талаптарды сақтай отырып, жазылу режимінде жұмыс істейді, жеке кесте.

Ата-аналардың қалауы бойынша (KPPK басшысының атына жазылған мәлімдемеге сәйкес) сабақтарды қашықтықтан форматта өткізуге болады, Интернет платформаларын пайдалану, бейне оқулықтар, сандық білім беру ресурстары және т.б..

KPPK сабақтарды ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдана отырып өткізеді, жеке әзірленгенге сәйкес жеке және кіші топтық бағдарламаларды жүзеге асырады – даму бағдарламалары.

Қажет болса, психологиялық-педагогикалық процестің кестесінде, жеке тұлғаның мазмұны, кіші топ бағдарламалары түзетілуде, оқытудың икемді ұйымдастырушылық формасын құру қажеттілігінен туындады.

Жеке және кіші топ сабақтарын олардың кезектесіп өткізуіне жол беріледі: біреуі қалыпты режимде – мұғалімнің қашықтан қол жетімділігі бар қашықтағы форматта (ұйымнан тыс).

КППК жағдайындағы сабақ ұзақтығы кішкентай балаларға арналған 20-25 минут, мектепке дейінгі және мектеп жасындағы балаларға арналған 30-35 минут; Сыныптар арасындағы интервал 10-15 минут.

Жаттығу терапиясы жаттығу залында ата-аналарды сабаққа қосып, ата-ана мен мұғалім арасындағы қауіпсіз қашықтықты сақтай отырып, қатаң түрде жүргізіледі. (1,5 м.). Баламен жаттығу терапиясы нұсқаушысының жұмысы бір реттік қолғап пен масканы қолдану арқылы жүзеге асырылады.

Сабаққа келесі санаттағы адамдардың қатысуына тыйым салынады, еріп жүретін балалар:

– COVID-19 расталған жағдайларымен байланыс;

– шет елдерден немесе аймақтардан соңғы істерді тіркеумен келді 14 күндер;

– жүкті;

– егде жастағы адамдар 65 жыл;

– өткір респираторлық аурулардың көріністері бар адамдар.

Бала, аурудан аман қалған, мен (немесе) жағдайларда, ол COVID-19 пациентімен байланыста болған кезде, егер дәрігерден КППК-да оқуды жалғастыруға медициналық қарсы көрсетілімдердің жоқтығы туралы медициналық анықтама болса, рұқсат етіледі.

Коронавирустық инфекцияның таралуын болдырмау және алдын алу шараларын жүргізу үшін КППК-да дене температурасын өлшейтін санитарлық пост құру қажет., маска режимін басқару, антисептик қолдану.

  1. Оңалту орталықтарында ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалармен оқу-дамытушылық және психологиялық-педагогикалық процесті ұйымдастыру белгіленген оқу жүктемесіне сәйкес жүзеге асырылады., жеке, топша және топтық бағдарламалар, жеке сабақ кестесі және сабақ кестесі.

Психологиялық-педагогикалық және білім беру-дамыту процесін ұйымдастыру үшін барлық білім беру процесінің қатысушыларына Интернет-платформалар мен басқа да сандық білім беру ресурстарына қол жетімділік беріледі (бейне сессиялар, дербес онлайн жұмыс, онлайн-курстар, чат сабақтары, веб-класстар, электрондық пошта және т.б.).

Студенттермен сабақ алдын ала жазылу арқылы жүргізіледі, жеке кесте бойынша, жеке және топша сабақтарын кезектесіп өткізуге рұқсат етіледі: біреуі қалыпты режимде – коронавирустық инфекцияға қатысты санитарлық-эпидемиологиялық жағдай жақсарғанға дейін қашықтағы форматта. Оқытушының қашықтықтан қол жетімділігімен қашықтықтағы форматта сабақ өткізу (ұйымнан тыс).

Шағын топ сабақтарын ұйымдастыру кезіндегі шектеулер, баланың ата-анасын қоса есептегенде екі баладан көп емес.

Ата-аналардың қалауы бойынша (ТК басшысының атына жазылған өтініш бойынша) барлық сабақтар өткізуге болады (жеке / кіші топ) қашықтық форматындағы бала, Интернет платформаларын пайдалану, бейне сабақтар, сандық білім беру ресурстары және т.б..

Сабақтың ұзақтығы кішкентай балаларға арналған 20-25 минут, мектепке дейінгі және мектеп жасындағы балаларға арналған 30-35 минут.

Сыныптар арасындағы интервал 10-15 минут.

Жаттығу терапиясы жаттығу залында ата-аналарды сабаққа қосып, ата-ана мен мұғалім арасындағы қауіпсіз қашықтықты сақтай отырып, қатаң түрде жүргізіледі. (1,5 м.). Баламен жаттығу терапиясы нұсқаушысының жұмысы бір реттік қолғап пен масканы қолдану арқылы жүзеге асырылады.

Сабаққа келесі санаттағы адамдардың қатысуына тыйым салынады, еріп жүретін балалар:

– COVID-19 расталған жағдайларымен байланыс;

– шет елдерден немесе аймақтардан соңғы істерді тіркеумен келді 14 күндер;

– жүкті;

– егде жастағы адамдар 65 жыл;

– өткір респираторлық аурулардың көріністері бар адамдар;

  1. Бала, аурудан аман қалған, мен (немесе) жағдайларда, ол COVID-19 пациентімен байланыста болған кезде, егер ДК-де сабақты жалғастыруға медициналық қарсы көрсетілімдердің болмауы туралы дәрігердің медициналық анықтамасы болса, рұқсат етіледі.

Мүмкіндігі шектеулі балаларды мемлекеттік қызметтерді алу кезегіне қашықтықтан режимде орналастыруды қамтамасыз ету, ата-аналарға арналған қарым-қатынас құралында (электрондық пошта, интернет-платформа және т.б.).

Орталыққа жаңадан келген балаға командалық бағалау жүргізу алгоритмі анықталды:

– баламен алғашқы сабақ онлайн режимінде ата-аналардың әңгімелесу және сұхбаттасу кезінде баланың даму ерекшеліктерін зерттеу мақсатында өткізіледі;

– екінші және үшінші сабақтар тұрақты режимде, ортада;

– төртінші сабақ – жетекші мұғалімнің өзі ата-ананың қатысуымен командалық бағалау, кім түсіріп жатыр?. Интернеттегі топтық бағалау мүмкіндігі бар, диагностикалық материалды мұқият дайындаумен және 2-ден көп емес мамандарды қосумен.

Топтық талқылау (4 маманнан аспайды) топтық бағалаудың бейнежазбасын қарау нәтижелері бойынша баланың жеке даму бағдарламасына арналған ұсыныстар мен ұсыныстар, үйдегі бейнелер (5-7 минут) балақай (өзін-өзі күту және ұқыптылық дағдылары, баланың еркін қызметі, ойын, құрдастарымен байланыс (туысқандар), үлкен және ұсақ моторикалар). Топтық талқылау онлайн режимінде мүмкін – режимі.

Ата-аналардың қалауы бойынша ТК-да тәуліктік және қысқа мерзімді демалыс топтарында жұмыс істеуге болады, сыйымдылығы аспайды. 12 адамдар, олар қалыпты жұмыс істейді.

Физиотерапия жүргізу кезінде, массаж жасаңыз, кушеткалар арасындағы қауіпсіз арақашықтықты сақтай отырып, бөлмеде 2-ден көп емес баланың болуын шектеңіз. Баламен медициналық процедуралар бір реттік қолғаптар мен маскалар көмегімен жүзеге асырылады.

Өндірісті шектеу, әдістемелік кездесулер немесе, қажет болған жағдайда, оларды онлайн режимінде ұйымдастыру.

Дене температурасын өлшейтін ТК-да санитарлық пост орнатыңыз, маска режимін басқару, антисептик қолдану.

  1. Психологиялық, медициналық-педагогикалық консультациялар (ПМПК) арнайы білім беру қажеттіліктері бар балалармен қашықтан немесе тұрақты форматта телефон арқылы кездесу арқылы іс-шаралар өткізу.

Медициналық және әлеуметтік-психологиялық тарихты телефон арқылы алуға болады (әңгіме) медициналық және басқа құжаттардың көшірмесін электронды пошта немесе басқа байланыс құралдары арқылы ала отырып, ата-аналардың сауалнамаларын толтыру түрінде.

Даму ерекшеліктерін анықтау мақсатында балаларды психологиялық-педагогикалық тексеру қашықтан жүзеге асырылады, және қалыпты режимде, сонымен қатар ата-аналардың сауалнамалары мен анкеталарын толтыру түрінде, ПМПК мамандары электронды пошта арқылы немесе басқа байланыс құралдарымен жібереді.

Психологиялық сараптаманы психолог мінез-құлықты бақылау түрінде жүзеге асырады, баланың ойыны, баламен әңгімелесу, эмоционалды-коммуникативті сипаттамаларын зерттеу мақсатында ауызша техникалар мен тестілерді орындау, танымдық іс-әрекет. Суреттерді талдау, графикалық тесттер, жазбаша жұмыстар, электрондық пошта арқылы немесе басқа байланыс құралдары арқылы жіберіледі.

Логопедиялық тексеруді логопед баламен әңгіме түрінде жүргізеді, оған сөйлеудің әртүрлі аспектілерін зерттеу үшін тест материалын ұсыну. Жазбаша сөйлеуді зерттеу үшін жазбаша жұмыстар мен оқуға арналған мәтіндер ұсынылады. Хаттағы бұзушылықтарды анықтау мақсатында жазбаша жұмыстарға талдау жүргізіледі.

Педагогикалық емтиханды мұғалім-дефектолог жүргізеді, саңырау тәрбиеші, ақыл-ой кемістігі бар баламен бақылау және әңгіме түрінде іш сүзегі мұғалімі, есту, қоршаған орта туралы жалпы білімдер мен идеялар қорын және жетекші іс-әрекеттің даму деңгейі туралы көзқарас. Мектепке дейінгі және мектептегі оқу бағдарламалары бойынша білімді игеруді зерттеу үшін негізгі академиялық пәндер бойынша жазбаша тапсырмалар электрондық пошта немесе басқа байланыс құралдары арқылы ұсынылады.

Әлеуметтік-педагогикалық сараптама телефон арқылы жүзеге асырылады, (немесе әр түрлі қашықтағы технологиялар арқылы): ата-аналармен әңгімелесу, әлеуметтік қорғау органдары мен ұйымдарының құжаттарының көшірмелері, медициналық құжаттар, ата-аналардың сауалнамаларын толтыру түрінде, электрондық пошта арқылы немесе басқа байланыс құралдары арқылы жіберіледі.

Неврологиялық тексеруді невропатолог ата-аналармен әңгіме түрінде өткізеді (заңды өкілдері) және бала, оның мінез-құлқын байқау (қозғалтқыш сферасының күйін зерттеуде), жүргізілген параклиникалық емтихандардың мәліметтерін зерттеу (мидың магниттік-резонанстық бейнесі, эхоэнцефалограмма, электроэнцефалограмма, электромиограмма, көз түбін зерттеу және т.б.) және медициналық тағайындаулар.

Психиатриялық тексеруді психиатр баламен әңгіме түрінде жүргізеді, оның мінез-құлқын байқау, оның психологиялық міндеттері, ойын әрекеттерін жүзеге асыру. Баланың ата-анасындағы психикалық іс-әрекетінің диагностикалық маңызды жақтарын нақтылайды (заңды өкілдері), тексерулер мен медициналық тағайындаулар туралы мәліметтер зерттеледі.

Дамуында ауытқушылықты қалай жеңуге және алдын-алуға болатындығы туралы отбасылық кеңес беру, емдеу, білім беру қажеттілігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеу арқылы жүзеге асырылады:

– ПМПК ресми сайты, мұнда әр маманның жеке қойындысы бар, онда ата-аналар жазбаша сұрақпен бара алады, және ПМПК мамандары жауап береді;

– қашықтағы технологиялар арқылы бейне байланыс (қызмет алушының мүмкіндіктеріне негізделген).

ПМПК мамандарының кеңес беруі жеке кесте бойынша алдын-ала жазылу арқылы жүзеге асырылады:

– жүйке аурулары бар балалардың жүйке жүйесінің жағдайы туралы әңгімелесу форматында невропатологпен жеке консультациялар, қажет болған жағдайда – дәрі-дәрмекпен емдеуді түзету, дәрігердің ұсыныстарын ескере отырып, оңтайлы күн режимін ұйымдастыру (нұсқаушы) Қашықтан жаттығуды ұйымдастыруға арналған жаттығу терапиясы және арнайы оқытушы;

– психикалық және мінез-құлқы бұзылған балалардың психикалық жағдайы туралы психиатрмен жеке консультациялар, рецептерді уақтылы түзету және психо-қорғаныс режимін ұйымдастыру арқылы өршудің алдын алу, жағдайларды қамтамасыз ету, баланың білім беру және дамыту бойынша көмек алуына үлес қосу;

– баланың дамуына қажетті психологиялық жағдайлар жасау бойынша жеке консультациялар, ұсыныстар әзірлеу (үйді дамыту бағдарламалары) психикалық дамуды ынталандыру үшін, әлеуметтік-коммуникативтік дағдыларды қалыптастыру, эмоционалды жағдайды қалыпқа келтіру, бірінші кезекте балаларға арналған, арнайы білім беру ұйымдарынан көмек алмау;

– мұғалім-дефектологпен жеке консультациялар, саңырау тәрбиеші, баланың дамуына қажетті педагогикалық жағдайлар жасау туралы тифлопедагог, ұсыныстар әзірлеу (үйді дамыту бағдарламалары) білімді қалыптастыру туралы, білім берудің мектепке дейінгі және мектеп бағдарламаларының жасына және талаптарына сәйкес дағдылар мен дағдылар, бірінші кезекте балаларға арналған, арнайы білім беру ұйымдарынан көмек алмау;

– баланың сөйлеуін дамытуға қажетті жағдай жасау бойынша логопедпен жеке консультациялар, ұсыныстар әзірлеу (үйді дамыту бағдарламалары) сөйлеуді дамытудың әртүрлі аспектілерін қалыптастыру туралы, отбасылық қарым-қатынас барысында сөйлеу коммуникациясының қалыптасуы, бірінші кезекте балаларға арналған, арнайы білім беру ұйымдарынан көмек алмау;

– баланың әлеуметтік дамуына қажетті жағдай жасау үшін әлеуметтік педагогпен жеке консультациялар, ұсыныстар әзірлеу (үйді дамыту бағдарламалары) әлеуметтік-тұрмыстық дағдыларды қалыптастыру туралы: ұқыптылық, өзін-өзі күту, үй жұмысына қызмет ету, әлеуметтік мінез-құлық нормалары. Әлеуметтік педагог ата-аналарға кеңес береді.

Сауалнама нәтижелері негізінде, баланың құжаттарын тексеру, ата-аналармен келісе отырып, білім беру бағдарламасының түрі және қажетті түзету-педагогикалық қолдау туралы қорытынды дайындалады.

Қорытынды тіркеліп, сканерленген түрде электрондық пошта арқылы немесе ата-аналардың басқа байланыс құралдары арқылы жіберіледі. Ата-аналар тұжырымның түпнұсқасын өздеріне ыңғайлы кез келген уақытта ала алады..

Қажет болған жағдайда одан әрі арнайы педагогикалық алу үшін ПМПК-нің түпнұсқа қорытындысы, әлеуметтік немесе денсаулық сақтау қызметтері, ата-аналар оны санитарлық-эпидемиологиялық шаралар сақталған жағдайда ПМПК-дан тікелей ала алады (маска режимі).

Егер ПМПК-да диагностикалық топ болса, онда ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалармен жұмысты ұйымдастыру ҚР және КППК бойынша іс-шараларға сәйкес жүзеге асырылады..

Балалардың ата-аналары қызмет түрін таңдай алады, оқыту және түзету, жеке қажеттіліктер мен балалардың қажеттіліктеріне негізделген: қашықтан немесе тұрақты. Жеке қабылдаулар кезінде барлық эпидемиологиялық және санитарлық шаралар тұрақты режимде жүргізіледі, санитарлық талаптармен қамтамасыз етілген, сонымен қатар осы ұсыныстар.

бас 4. Оқушылардың оқу жетістіктерін бағалау

  1. Оқу жетістіктерін бағалау, студенттер электронды журналдарда жүзеге асырылады. Электрондық журнал болмаған жағдайда- қағаз журналдарда.

2-11 сыныптарда мұғалім жүргізеді 1 бөлім бойынша жиынтық жұмыс (одан әрі – СОР) мен 1 тоқсанға арналған жиынтық жұмыс (одан әрі – БҰЛ) пәндер бойынша, Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің бұйрығына сәйкес бағалау жүргізіледі 18 наурыз 2008 , саны 125 «Ағымдағы мониторингтің үлгілік ережелерін бекіту туралы, студенттерді аралық және қорытынды аттестаттау ».

COP-ны ішке енгізу ұсынылады 2-11 бағалары 5 арқылы 15 Қазан 2020 жыл, ЖҰМЫС 2-11 i сыныптары- бірге 28 Қазан 2020 жыл.

Заттар, онда COP және SOC жүзеге асырылады, мектептің жұмыс оқу жоспарына сәйкес анықталады. Нұсқаулықта тақырыптардың саны мен атауы көрсетілген кестелер берілген, сәйкес COP және SOC жүзеге асырылады 2-11 сыныптар (қолдану 2)

Бағалау 1 сабақ өткізілмейді.

  1. карантинде, төтенше әлеуметтік, оқушылардың табиғи және техногендік сипаттағы оқу жетістіктері ұпаймен формативті түрде бағаланады. Бұл жағдайда қалыптастырушы бағалаудың максималды ұпайы келесіден болуы керек 1 қарай 10 ұпай 2-11 сыныптар. Кері байланыс жасау үшін электронды журналдық айдарларды қолданады.

Мұғалімдерге әр сабақта қалыптастырушы баға қоюдың қажеті жоқ. Мұғалім оқушылардың оқу жетістіктері үшін ұпай жиілігін орындалған жұмыс көлемін ескере отырып дербес анықтайды, оқу тапсырмалары.

Қорытынды бағаны электронды журнал түрінде көрсеткенде, ұпай саны келесі қатынаста есептеледі: 1 СОР – 25 %, FO – 25%, БҰЛ – 50 %.

  1. Сонымен бірге мұғалім:

1) сәйкес жиынтық бағалау жүргізу кезінде талаптарды басшылыққа алады бұйрығымен Бастап Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрі 18 наурыз 2008 , саны 125 «Ағымдағы мониторингтің үлгілік ережелерін бекіту туралы, студенттерді аралық және қорытынды аттестаттау »: тармақтар мен тармақшалар 13,14, 14.1-14.3, 14.5, 14.7, 14.8, 14-9, 15-18,19, 20-26, 29;

2) «өзін-өзі тану» оқу пәндері бойынша жиынтық бағалау жүргізбейді, «Көркем еңбек», «Музыка», «Дене шынықтыру», «Кәсіпкерлік және бизнес негіздері», «Графика және дизайн», «Қоғам және дін»;

3) жиынтық жұмысты тапсырудың нақты күнін көрсетеді.

Мұғалім жиынтық жұмыс үшін тапсырмалар жасайды (одан әрі – СОР, БҰЛ) оқу жоспарына сәйкес, тоқсанның аяқталған оқу материалының мазмұны бойынша, жартысы.

Мұғалім оқушыларға арналған жиынтық жұмыс үшін тапсырмалар құрастырады 2-11 COP және SOCH тапсырмаларының техникалық ерекшелігіне негізделген сабақтар. COP және SOC жауаптарының алдануына жол бермеу үшін мүмкіндігінше шығармашылық сипаттағы тапсырмаларды ұсынған жөн, практикалық тапсырмалар, жобалар, очерктер және т.б..

Медициналық себептермен үйде оқитын балаларға, арнайы білім беру қажеттіліктерін ескере отырып, оқытушы оқу жүктемесін және олар оқыған оқу материалын ескере отырып, жеке тапсырмалар әзірлейді.

  1. Жиынтық жұмыстарға арналған тапсырмалар құрылымы

Тапсырмалар, бірнеше таңдау сұрақтарын қосқанда, қысқа және егжей-тегжейлі жауаптарды талап етеді:

1) жауаптардың бірнеше таңдауымен сұрақтарда студент ұсынылған жауап нұсқаларының ішінен дұрыс жауабын таңдайды;

2) сұрақтарда, қысқа жауап, оқушы жауабын сөз немесе қысқа сөйлем түрінде жазады;

3) сұрақтарда, толық жауап қажет, оқушы жауабын сөйлем түрінде жазып алады.

  1. Бірнеше таңдау тест тапсырмалары.

51.Шығармашылық тапсырмалар, практикалық жұмыс, нақты бағалау критерийлері бар зерттеу тапсырмалары.

  1. Бөлім бойынша жиынтық бағалауға арналған оқу тапсырмаларының саны аспауы керек:

– студенттерге арналған 2-4 Сыныптар – 3-4 оқу тапсырмалары;

– студенттерге арналған 5-11 Сыныптар – 5-6 оқу тапсырмалары.

  1. СОР кезінде мұғалімнің қадамдық әрекеті

КС кезінде оқытушы:

1) Бөлімдерді / тақырыптарды айқындайды, COP жүргізілетін болады.

2) Таңдалған оқу материалының бөлімнің өтілген тақырыптарына / оқу жоспарындағы айқас тақырыптарға сәйкестігін тексереді.

3) Мұғалім COP үшін тапсырмаларды құрастырады, студенттер белгілі бір уақытқа орындайтын етіп жасалған.

4) Оқушылардың оқу жетістіктерін бағалау критерийлерін жасайды.

5) Тапсырмалардың мазмұнын тексереді, студенттердің оқу жетістіктерін объективті бағалау мақсатында.

6) Оқушылардың функционалдық дағдыларын дамытуға арналған тапсырмаларды қамтиды.

7) Оқушыларға қол жетімді байланыс құралдары арқылы COP тапсырмаларын жібереді (электрондық журналға орналастыру, Интернет платформасында, электрондық пошта, сөйлесу, жеделхаттар және т.б.)

8) Сынып оқушыларының COP тапсырмасын алғандығын растайды.

9) Жауаптарды алдау жағдайларының алдын алу мүмкіндігін қамтамасыз етеді.

10) Қажет болса, ол қол жетімді байланыс құралдары арқылы кеңес жүргізеді.

11) Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің No125 бұйрығына сәйкес баллдарда өлшенетін критерийлерді қолдануға сәйкес келеді (COP үшін максималды балл кем емес 7 және бұдан былай 15 ұпай 1-4 сыныптар, аз емес 7 және бұдан былай 20 ұпай 5-11(12) сыныптар).

12) Оқушылардың аяқтаған жиынтық жұмысын тексереді.

13) Ұпайларды электронды журналға / қағаз журналға қояды.

14) Оқушыларды қамтамасыз етеді, баланың ата-аналарына немесе заңды өкілдеріне кез-келген қол жетімді байланыс құралдары арқылы қағаз немесе электрондық форматта кеңейтілген түсініктеме.

  1. SOCH кезіндегі мұғалімнің қадамдық әрекеті

SOCH кезінде мұғалім:

1) SOCH үшін тапсырмалардың техникалық ерекшелігі негізінде тоқсанға жиынтық жұмыс үшін тапсырмалар дайындайды. Артық емес 40 минут;

2) студенттердің білім жетістіктерін бағалау критерийлерін SOCH тапсырмаларының техникалық спецификациясы негізінде құрастырады;

4) қол жетімді байланыс құралдары арқылы студенттерге SOCh тапсырмаларын жібереді (электрондық журналға орналастыру, Интернет платформасында және т.б.. байланыс құралдары);

4)сынып оқушыларының SOC тапсырмасын алғанына көз жеткізеді;

5) жауаптарды алдау жағдайларының алдын алу мүмкіндігін қарастырады;

6) техникалық ерекшелікке сәйкес баллдық схеманы қолданады.

7) студенттердің төртінші тоқсанда орындаған жиынтық жұмысын тексереді.

8) электронды журналға / қағаз журналға баллдар тағайындайды.

9) білім алушыларды қамтамасыз етеді, баланың ата-аналарына немесе заңды өкілдеріне кез-келген қол жетімді байланыс құралдары арқылы қағаз немесе электрондық форматта кеңейтілген түсініктеме.

  1. Оқушылардың жиынтық жұмысты орындауға қойылатын талаптар

Студент COP және SOCH орындау кезінде академиялық адалдық ережелерін және өзін-өзі бақылау принциптерін сақтайды:

1) студент өз бетімен жұмыс жасауы керек, тапсырмаларды көмексіз орындау;

2) жиынтық жұмысты орындау кезінде студент қосымша білім беру ресурстарын пайдаланбауы керек (жағдайды қоспағанда, спецификация бойынша бұл ресурсқа рұқсат етілгенде);

3) жиынтық жұмысты орындауға жауап береді;

4) уақыт біткен соң, жиынтық жұмысты орындауға бөлінген, оқушы өз жұмысын мұғалімге жібереді, қол жетімді байланыс құралдары арқылы.

  1. Студенттерге жиынтық жұмыс тапсырмаларын беру әдістері:

1) оқытушы электронды журнал жүйесі арқылы жауап берудің нақты күнін көрсетеді және жиынтық жұмыс үшін тапсырмаларды жібереді, интернет-платформа, электрондық пошта, сөйлесу, жеделхаттар және т.б.. байланыс құралдары.

2) Интернет болмаған кезде, тәрбиелік тапсырмалар мен балалардың өздік жұмыстары санитарлық қауіпсіздік шараларын қолдану арқылы үйлеріне жеткізіледі.

3) Қажет болса, мұғалім оқушыларға қол жетімді байланыс құралдары арқылы кеңес береді.

Ілгерілеуді бақылаудың үлгілік ережелеріне сәйкес, орта деңгейдегі ұйымдарға арналған студенттердің аралық және қорытынды аттестациясы, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім, бекітілген бұйрығымен Бастап Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрі 18 наурыз 2008 , саны 125 (No бұйрығымен енгізілген өзгерістер мен толықтыруларды ескере отырып. 494 -дан 25.09.2018 жыл) семестр мен оқу жылының соңында «Музыка» пәндері бойынша, «Көркем еңбек», «Дене шынықтыру», «Өзін-өзі тану», «Кәсіпкерлік және бизнес негіздері», «Графика және дизайн» «несие» деп белгіленді («Сәтсіздік»).

Параграфқа сәйкес 15 тапсырыстар Бастап Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрі 09.02.2018 № 47 «өзін-өзі тану» пәндері бойынша, «Көркем еңбек», «Музыка», «Дене шынықтыру», «Кәсіпкерлік және бизнес негіздері», «Графика және дизайн» жиынтық бағалау жүргізілмейді.

Оқу міндеті өздігінен оқуға арналған, студенттерден міндетті кері байланыс қажет емес.

бас 5. Студенттерге арналған оқу тапсырмаларының көлемін оңтайландыру
қашықтан форматта

  1. Қашықтықтан оқыту кезінде дәстүрлі «үй тапсырмасын» түсіну өзгереді, өйткені оқу жоспарына сәйкес пәндер бойынша тек оқу тапсырмалары бар, оны студенттер өз бетімен үйде орындауы керек.

Қашықтықтан оқытуға арналған оқу тапсырмасы – мұғалімдердің оқушыларға тапсырма беру түрі, бұл сізге әр түрлі ресурстарды қолдана отырып, бірнеше оқулықтарды аяқтауды қажет етеді, сандық білім беру ресурстарымен қоса.

Тәрбие міндеттерінің мазмұны мен көлемі сабақтың мақсаттарымен немесе сабақтар жүйесімен анықталады, оқу жоспарының тақырыптары бойынша жұмыс барысы және білімді игеру үшін көмекші құралдарды тарту қажеттілігі.

Қашықтықтан оқыту әр сыныпқа икемді жоспарлау арқылы жүзеге асырылады, оқушылар білген кезде, күн сайын қандай пәндер оқытылады.

Оқу тапсырмалары сол күні бір рет тағайындалады, тақырып бойынша сабақ жоспарланған кезде. Мұғалімнің оқу тапсырмасын дауыстық хабарлама арқылы жіберуіне жол берілмейді.

Интернет-платформаларды қолдану арқылы оқытушы мен студенттер арасындағы дұрыс байланыс қамтамасыз етіледі, ағындық сайттар мен басқа да мессенджерлер, этикалық және педагогикалық стандарттарды ескеру, оқушылардың жеке басын тәрбиелеуге бағытталған, Интернетте өзін-өзі ұстау дағдыларын қалыптастыру, кибермәдениет, білім беру үдерісіне қатысушылардың кибергигиенасы (мұғалім, білім алушы, Ата-аналар (заңды өкіл).

Ескерту: дифференциалдау және дараландыру принциптерін жүзеге асыру үшін кейбір студенттерден сұрауға болады 1 бір сабаққа немесе бір бөлімге арналған шығармашылық тапсырма (жеке немесе топтық).

Қашықтықтан студенттерге арналған білім беру тапсырмаларының шамамен алынған көлемі

10-11 сыныптар

10 сынып (ОТ)
Заттар Тапсырманың түрі мен көлемі
Қазақ тілі / орыс тілі – 1 ауызша жаттығулар (100-110 сөздер) мен 1 сабақтың тақырыбы бойынша жазбаша жаттығу.
Қазақ әдебиеті / орыс әдебиеті – 10-15 беттерді оқу, 1-2 мәтінді талдауға арналған жаттығулар.

Орыс тілі мен әдебиеті / қазақ тілі мен әдебиеті – 1 ауызша жаттығулар (50-60 сөздер ) мен 1 сабақтың тақырыбы бойынша жазбаша жаттығу.
Ағылшын тілі – 1 ауызша жаттығулар (45-55 сөздер) мен 1 сабақтың тақырыбы бойынша жазбаша жаттығу.
Алгебра және талдаудың басталуы 2 тапсырмалар және 8 мысалдар; немесе

– 1 тапсырма және 10 мысалдар.

Геометрия – 2 тапсырмалар және жауап 3-5 сұрақтар.
Информатика 1 интерактивті тест және жауап 2-3 сұрақ; немесе

2 сабақ тақырыбы бойынша практикалық тапсырмалар.

Қазақстан тарихы – 1 абзац, және жауап беріңіз 3-5 сұрақтар; немесе

– қарау 1 тақырып бойынша видео-ресурс және жауап беру 3-5 сұрақтар.

Өзін-өзі тану – бұдан былай оқымаңыз 10 бет. және жауап беріңіз 2-3 мәтіндік сұрақ.
Дене шынықтыру – физикалық жаттығулар жиынтығын жас ерекшеліктеріне сәйкес ұсынылған бейне-ресурсқа немесе мұғалімнің ұсыныстарына сәйкес қарау және орындау.
Бастапқы әскери-технологиялық дайындық – 1 абзац, және жауап беріңіз 3-5 сұрақтар; немесе

– 1 абзац және 1 тақырып бойынша тапсырма (мақаланы оқып, талдаңыз, немесе кестені толтыру және т.б.).

Қосымша элементтер
Шетел тілі – 1 ауызша жаттығулар (30-40 сөздер) мен 1 сабақтың тақырыбы бойынша жазбаша жаттығу.
Дүниежүзілік тарих – 1 абзац және жауап 3-5 сұрақтар; немесе

– қарау 1 тақырып бойынша видео-ресурс және жауап беру 3-5 сұрақтар.

География – 1 абзац, және жауап беріңіз 3-5 сұрақтар; немесе

– қарау 1 тақырып бойынша видео-ресурс және жауап беру 3-5 сұрақтар.

Құқық негіздері – 1 абзац, және жауап беріңіз 3-5 сұрақтар немесе

– 1 абзацты орындау және орындау 1 тапсырма (кестені толтырыңыз, мақаланы оқыңыз, ұғымдарды салыстыру және ашу және т.б.)

Физика – 1 абзац және шешім 1-2 тапсырмалар; немесе

– 1 абзац және зертханалық жұмыс.

Химия – 1 абзац және шешім 1-2 тапсырмалар; немесе

– қарау 1 тақырып бойынша видео-ресурс және жауап беру 3-5 сұрақтар.

Биология – 1 абзац, және жауап беріңіз 3-5 сұрақтар; немесе

– қарау 1 тақырып бойынша видео-ресурс және жауап беру 3-5 сұрақтар.

Кәсіпкерлік және бизнес негіздері – 1 абзац, және жауап беріңіз 3-5 сұрақтар немесе

– 1 абзац және 1 тапсырма (айырмашылықтарын сипаттаңыз, немесе кестені толтырыңыз, немесе ұқсастықтарды табу және т.б.).

10 сынып (EMN)
Қазақ тілі / орыс тілі – 1 ауызша жаттығулар (100-110 сөздер) мен 1 сабақтың тақырыбы бойынша жазбаша жаттығу.
Қазақ әдебиеті / орыс әдебиеті – 10-15 беттерді оқу, 1-2 мәтінді талдауға арналған жаттығулар.

Орыс тілі мен әдебиеті / қазақ тілі мен әдебиеті – 1 ауызша жаттығулар (50-60 сөздер ) мен 1 сабақтың тақырыбы бойынша жазбаша жаттығу.
Ағылшын тілі – 1 ауызша жаттығулар (45-55 сөздер) мен 1 сабақтың тақырыбы бойынша жазбаша жаттығу.
Алгебра және талдаудың басталуы 2 тапсырмалар және 8 мысалдар; немесе

– 1 тапсырма және 10 мысалдар.

Геометрия – 2 тапсырмалар және жауап 3-5 сұрақтар.
Информатика 1 интерактивті тест және жауап 2-3 сұрақ; немесе

2 сабақ тақырыбы бойынша практикалық тапсырмалар.

Қазақстан тарихы – 1 абзац, және жауап беріңіз 3-5 сұрақтар; немесе

– қарау 1 тақырып бойынша видео-ресурс және жауап беру 3-5 сұрақтар.

Өзін-өзі тану – бұдан былай оқымаңыз 10 бет. және жауап беріңіз 2-3 мәтіндік сұрақ.
Дене шынықтыру – физикалық жаттығулар жиынтығын жас ерекшеліктеріне сәйкес ұсынылған бейне-ресурсқа немесе мұғалімнің ұсыныстарына сәйкес қарау және орындау.
Бастапқы әскери-технологиялық дайындық – 1 абзац, және жауап беріңіз 3-5 сұрақтар; немесе

– 1 абзац және 1 тақырып бойынша тапсырма (мақаланы оқып, талдаңыз, немесе кестені толтыру және т.б.).

Қосымша элементтер
Физика – 1 абзац және шешім 1-2 тапсырмалар; немесе

– 1 абзац және зертханалық жұмыс.

Химия – 1 абзац және шешім 1-2 тапсырмалар; немесе

– қарау 1 тақырып бойынша видео-ресурс және жауап беру 3-5 сұрақтар.

Биология – 1 абзац, және жауап беріңіз 3-5 сұрақтар; немесе

– қарау 1 тақырып бойынша видео-ресурс және жауап беру 3-5 сұрақтар.

География – 1 абзац, және жауап беріңіз 3-5 сұрақтар; немесе

– қарау 1 тақырып бойынша видео-ресурс және жауап беру 3-5 сұрақтар.

Дүниежүзілік тарих – 1 абзац және жауап 3-5 сұрақтар; немесе

– қарау 1 тақырып бойынша видео-ресурс және жауап беру 3-5 сұрақтар.

Кәсіпкерлік және бизнес негіздері – 1 абзац, және жауап беріңіз 3-5 сұрақтар немесе

– 1 абзац және 1 тапсырма (айырмашылықтарын сипаттаңыз, немесе кестені толтырыңыз, немесе ұқсастықтарды табу және т.б.).

Графика және дизайн – 1 абзац, және жауап беріңіз 3-5 сұрақтар немесе

– 1 абзац және 1 тақырып бойынша тапсырма (кестені толтырыңыз, хабарлама дайындау және т.б.).

Құқық негіздері – 1 абзац, және жауап беріңіз 3-5 сұрақтар немесе

– 1 абзацты орындау және орындау 1 тапсырма (кестені толтырыңыз, мақаланы оқыңыз, ұғымдарды салыстыру және ашу және т.б.)

11 сынып (ОТ)
Қазақ тілі / орыс тілі – 1 ауызша жаттығулар (110-115 сөздер) мен 1 сабақтың тақырыбы бойынша жазбаша жаттығу.
Қазақ әдебиеті / орыс әдебиеті – 10-15 беттерді оқу, 1-2 мәтінді талдауға арналған жаттығулар.
Орыс тілі мен әдебиеті / қазақ тілі мен әдебиеті – 1 ауызша жаттығулар (60-70 сөздер ) мен 1 сабақтың тақырыбы бойынша жазбаша жаттығу.
Ағылшын тілі – 1 ауызша жаттығулар (55-65 сөздер) мен 1 сабақтың тақырыбы бойынша жазбаша жаттығу.
Алгебра және талдаудың басталуы 2 тапсырмалар және 8 мысалдар; немесе

– 1 тапсырма және 10 мысалдар.

Геометрия – 2 тапсырмалар және жауап 3-5 сұрақтар.
Информатика 1 интерактивті тест және жауап 2-3 сұрақ; немесе

2 сабақ тақырыбы бойынша практикалық тапсырмалар.

Қазақстан тарихы – 1 абзац, және жауап беріңіз 3-5 сұрақтар; немесе

– қарау 1 тақырып бойынша видео-ресурс және жауап беру 3-5 сұрақтар.

Өзін-өзі тану – бұдан былай оқымаңыз 10 бет. және жауап беріңіз 2-3 мәтіндік сұрақ.
Дене шынықтыру – физикалық жаттығулар жиынтығын жас ерекшеліктеріне сәйкес ұсынылған бейне-ресурсқа немесе мұғалімнің ұсыныстарына сәйкес қарау және орындау.
Бастапқы әскери-технологиялық дайындық – 1 абзац, және жауап беріңіз 3-5 сұрақтар; немесе

– 1 абзац және 1 тақырып бойынша тапсырма (мақаланы оқып, талдаңыз, немесе кестені толтыру және т.б.).

Қосымша элементтер
Шетел тілі – 1 ауызша жаттығулар (40-50 сөздер) мен 1 сабақтың тақырыбы бойынша жазбаша жаттығу.
Дүниежүзілік тарих – 1 абзац және жауап 3-5 сұрақтар; немесе

– қарау 1 тақырып бойынша видео-ресурс және жауап беру 3-5 сұрақтар.

Құқық негіздері – 1 абзац, және жауап беріңіз 3-5 сұрақтар немесе

– 1 абзацты орындау және орындау 1 тапсырма (кестені толтырыңыз, мақаланы оқыңыз, ұғымдарды салыстыру және ашу және т.б.)

Физика – 1 абзац және шешім 1-2 тапсырмалар; немесе

– 1 абзац және зертханалық жұмыс.

Химия – 1 абзац және шешім 1-2 тапсырмалар; немесе

– қарау 1 тақырып бойынша видео-ресурс және жауап беру 3-5 сұрақтар.

Биология – 1 абзац, және жауап беріңіз 3-5 сұрақтар; немесе

– қарау 1 тақырып бойынша видео-ресурс және жауап беру 3-5 сұрақтар.

География – 1 абзац, және жауап беріңіз 3-5 сұрақтар; немесе

– қарау 1 тақырып бойынша видео-ресурс және жауап беру 3-5 сұрақтар.

Кәсіпкерлік және бизнес негіздері – 1 абзац, және жауап беріңіз 3-5 сұрақтар немесе

– 1 абзац және 1 тапсырма (айырмашылықтарын сипаттаңыз, немесе кестені толтырыңыз, немесе ұқсастықтарды табу және т.б.).

11 сынып (EMN)
Қазақ тілі / орыс тілі – 1 ауызша жаттығулар (110-115 сөздер) мен 1 сабақтың тақырыбы бойынша жазбаша жаттығу.
Қазақ әдебиеті / орыс әдебиеті – 10-15 беттерді оқу, 1-2 мәтінді талдауға арналған жаттығулар.
Орыс тілі мен әдебиеті / қазақ тілі мен әдебиеті – 1 ауызша жаттығулар (60-70 сөздер) мен 1 сабақтың тақырыбы бойынша жазбаша жаттығу.
Ағылшын тілі – 1 ауызша жаттығулар (55-65 сөздер) мен 1 сабақтың тақырыбы бойынша жазбаша жаттығу.
Алгебра және талдаудың басталуы 2 тапсырмалар және 8 мысалдар; немесе

– 1 тапсырма және 10 мысалдар.

Геометрия – 2 тапсырмалар және жауап 3-5 сұрақтар.
Информатика 1 интерактивті тест және жауап 2-3 сұрақ; немесе

2 сабақ тақырыбы бойынша практикалық тапсырмалар.

Қазақстан тарихы – 1 абзац, және жауап беріңіз 3-5 сұрақтар; немесе

– қарау 1 тақырып бойынша видео-ресурс және жауап беру 3-5 сұрақтар.

Өзін-өзі тану – бұдан былай оқымаңыз 10 бет. және жауап беріңіз 2-3 мәтіндік сұрақ.
Дене шынықтыру – физикалық жаттығулар жиынтығын жас ерекшеліктеріне сәйкес ұсынылған бейне-ресурсқа немесе мұғалімнің ұсыныстарына сәйкес қарау және орындау.
Бастапқы әскери-технологиялық дайындық – 1 абзац, және жауап беріңіз 3-5 сұрақтар; немесе

– 1 абзац және 1 тақырып бойынша тапсырма (мақаланы оқып, талдаңыз, немесе кестені толтыру және т.б.).

Қосымша элементтер
Физика – 1 абзац және шешім 1-2 тапсырмалар; немесе

– 1 абзац және зертханалық жұмыс.

Химия – 1 абзац және шешім 1-2 тапсырмалар; немесе

– қарау 1 тақырып бойынша видео-ресурс және жауап беру 3-5 сұрақтар.

Биология – 1 абзац, және жауап беріңіз 3-5 сұрақтар; немесе

– қарау 1 тақырып бойынша видео-ресурс және жауап беру 3-5 сұрақтар.

География – 1 абзац, және жауап беріңіз 3-5 сұрақтар; немесе

– қарау 1 тақырып бойынша видео-ресурс және жауап беру 3-5 сұрақтар.

Дүниежүзілік тарих – 1 абзац және жауап 3-5 сұрақтар; немесе

– қарау 1 тақырып бойынша видео-ресурс және жауап беру 3-5 сұрақтар.

Кәсіпкерлік және бизнес негіздері – 1 абзац, және жауап беріңіз 3-5 сұрақтар немесе

– 1 абзац және 1 тапсырма (айырмашылықтарын сипаттаңыз, немесе кестені толтырыңыз, немесе ұқсастықтарды табу және т.б.).

Графика және дизайн – 1 абзац, және жауап беріңіз 3-5 сұрақтар немесе

– 1 абзац және 1 тақырып бойынша тапсырма (кестені толтырыңыз, хабарлама дайындау және т.б.).

Құқық негіздері – 1 абзац, және жауап беріңіз 3-5 сұрақтар немесе

– 1 абзацты орындау және орындау 1 тапсырма (кестені толтырыңыз, мақаланы оқыңыз, ұғымдарды салыстыру және ашу және т.б.)

бас 6. Бейне оқулықтарды әзірлеуге қойылатын талаптар, қашықтықтан оқыту технологияларын қолданатын сабақтар

58.Жалпы талаптар:

– мемлекеттік білім беру стандарттары мен оқу жоспарларына сәйкестігі;

– дидактикалық принциптерді жүзеге асыру;

– теледидарды тиімді пайдалану, ақпараттық-коммуникациялық және мультимедиялық технологиялар.

– сабақ құрылымы:

– сабақ басталады: несиелер (сынып, тақырып)

– оқу мақсаттарын тұжырымдау;

– жаңа оқу материалын түсіндіру, сұрақтар;

– қорытынды бөлім: қорытындылар, кері байланыс.

Кері байланыс арқылы беріледі: электронды журналдар, интернет-платформалар; Электрондық пошта; хабаршылар, ұялы және тіркелген телефония; пошта қызметі.

Сабаққа қойылатын талаптар:

– оқу материалын өз бетінше оқуға мән беру, әр оқушыны белсенді оқуға тарту;

– аудиовизуалды: графика, аудио, бейне материалдар, презентациялар;

– материалды бекітуге арналған оңтайлы көлем;

– сараланған оқу тапсырмалары;

– нұсқаулықтарды әзірлеу, алгоритмдер, оқу міндеттерін өздігінен орындауға арналған ұсыныстар;

– сабақтарды ұйымдастырудың әртүрлі әдістерін қолдану (ішінара іздеу, эвристический, зерттеу, жоба жұмысы, оқу, чаттардағы пікірталас, әлеуметтік желі, пошта арқылы хат алмасу);

– студенттерге кез-келген уақытта қарау мүмкіндігі (желіден тыс- режимі).

– студенттерге арналған жеке консультациялар, оның ішінде ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларға арналған (қажет болған жағдайда).

  1. Сабақтың мазмұны

– ақпарат қамтылмаған, таратуға Қазақстан Республикасының заңнамасында тыйым салынған;

– талаптарға қайшы келмейді Заңның Қазақстан Республикасы 2 шілде 2018 No169-VI жыл «Балаларды ақпараттан қорғау туралы, олардың денсаулығы мен дамуына зиян келтіру »;

– ақпарат қамтылмаған, білім беру мақсаттарына қол жеткізу үшін қолайлы емес;

– сабақ мазмұнын оңтайлы таңдау;

– ғылыми сенімді ақпарат, нақты терминология, нақты құрылымдалған ақпарат;

– теориялық материалды ұсыну: логикалық, анық, толық, тұрақты;

– «классикалық» тіркесімі (баяндау) және жеке стильдер;

– орналасу мен таңба мазмұнының ақылға қонымды арақатынасы (экран сақтағыштар, мәтін және т.б.);

– слайдтар саны – 8-10 бір сабақ үшін.

– авторы көрсетілген және (немесе) қарызға алынған материал көзі;

  1. Эмоционалды фон

– мұғалімнің дауысы жайбарақат, қайырымды, дыбысты қабылдау үшін жеткілікті, анық сөйлеу, жақсы дикция;

– сенімді презентация, Тегін, жеткілікті эмоционалды (қатысу әсері), асығыс емес презентация;

– психологиялық әсер ету: ауызекі мәтіннің стилі мен тілі, дауыс ырғағы, жеке ұсыныстарды қабылдау, эмоционалдық көтерілістер, үзілістер;

– барабар (эмоционалды) музыкалық сүйемелдеу;

  1. Сабақтың дизайны:

– түсті фон тұрақты – үш түсті, түсі ұқсас;

– экрандағы мәтін лаконикалық, анық, шамадан тыс жүктелмеген;

– су таңбалары жоқ, жат жазулар, жарнама;

– маңызды ақпаратты бөліп көрсету: түс, қарамен, басқа қаріппен;

– қарама-қайшы қаріптер саны минималды;

– дыбыс анық (бөтен дыбыстарсыз), көлемде біркелкі;

– бейне реттілігі – 75-100% экран аймағы.

  1. Техникалық талаптар:

Электрондық білім беру ресурстары:

ЖӘНЕ. Кескіннің форматы және мөлшері:

– жарамды форматтар: JPEG, JPG, PNG, SVG, GIF;

– файл өлшемі – басқа жоқ 100 Мб;

B. Аудио форматы және өлшемі:

– жарамды форматтар: MP3, WAV;

– файл өлшемі: басқа жоқ 100 Мб

The. Бейне форматы және өлшемі:

– жарамды формат: MP4, MOV;

– файл өлшемі – басқа жоқ 200 Мб;

– бейне ұзақтығы – басқа жоқ 15 минут

  1. Мұғалімдердің дайындық деңгейіне қойылатын талаптар

Психологиялық-педагогикалық дайындық:

– жас және психологиялық ерекшеліктерін білу, студенттер;

– электрондық оқыту ресурстарын дамыту мен құруға қойылатын талаптарды білу;

Әдістемелік дайындық:

– электрондық оқу материалдарын әзірлеу мен қолданудың әдістемелік әдістерін иелену;

– стандартты емес жағдайларда сабақтың білім беру мақсаттарын анықтау және жүзеге асыру мүмкіндігі;

IT технологиялармен жұмыс істеу дағдылары:

– IT құзыреттілігінің болуы;

– электрондық білім беру ресурстарын әзірлеу және пайдалану дағдылары.

  1. Ерекше білім беру қажеттіліктері бар студенттер үшін білімнің болуы

– жеке оқыту бағдарламаларын қолдану;

– субтитрлердің болуы, сурдоаударма;

– арнайы бағдарламалық жасақтама;

– бейімделген сандық ресурстарды таңдау немесе дамыту;

– саралап оқыту тапсырмаларын қолдану.

  1. Бейне оқулыққа қойылатын талаптар

Ұйымдастырушылық:

– ұзақтығы: 15-20 минут;

– икемді жеке кесте;

– кез келген уақытта көру мүмкіндігі

– арқылы ілгерілеудің ағымдағы мониторингі:

мен) «on-line» режимінде телекоммуникация құралдарын қолдана отырып, оқушы мен оқытушы арасындағы тікелей байланыс;

B) автоматтандырылған тестілеу кешендері;

жылы) жазбаша жеке тапсырмаларды тексеру

  1. Қашықтықтан оқыту технологияларын қолданатын сабаққа қойылатын талаптар

Ұйымдастырушылық:

– ұзақтығы: 15-30 минут;

– нақты уақыт режимінде сабақтар цифрлық технологияларды қолдану: – бейнеконференциялар;

– Интернет-хабарлама арқылы асинхронды форматтағы сабақтар: өзіндік тапсырмаларға мән беру;

– әлеуметтік желідегі чатта студенттердің топтық жұмысын ұйымдастыру мүмкіндігі, пошта арқылы топтық хат алмасуда;

– мұғалім оқушыларға өз бетінше оқуға / оқулықтағы тапсырмаларды орындауға арналған оқу материалын ұсынады;

– мұғалім сабақ өткізуге кеңес береді, интернет-платформаларда орналастырылған, сонымен қатар қолда бар сандық білім беру ресурстарын пайдалану.

қолдану 1

дейін Әдістемелік ұсыныстар

оқу процесін ұйымдастыру туралы

орта деңгейдегі ұйымдарда

шектеу шаралары кезінде білім беру,

болдырмауға байланысты

коронавирустық инфекцияның таралуы

Ата-аналарға арналған өтініш

______________ дейін

ФИО __________________

авторы ___________________

тұру

_____________________

Телефон ____________

ЕСЕП.

Менің ұлыма жаттығу ұйымдастырыңызшы (қыздары) Толық аты, сынып ____________________________________________

кезекші сыныпта. Менің баламның созылмалы аурулары жоқ.

Мен ақпарат беремін, карантиндік және шектеу шаралары кезеңінде баламның мектепте білім алу шарттарымен танысқанымды және келісетінімді.

Мен баламның мектепке және үйге дейінгі санитарлық қауіпсіздігін қамтамасыз ету бойынша міндеттемелерімді орындауға міндеттенемін. Мен жауапкершілікті түсінемін, аурушаңдық қаупімен байланысты.

Күні ___________

Қолы _____________

қолдану 2

дейін Әдістемелік ұсыныстар

оқу процесін ұйымдастыру туралы

орта деңгейдегі ұйымдарда

шектеу шаралары кезінде білім беру,

болдырмауға байланысты

коронавирустық инфекцияның таралуы

Пікір үстеу

Э-пошта мекенжайыңыз жарияланбайды. Міндетті өрістер * таңбаланған